15 апреля 2011 г.

Продвижение проекта

Творческая группа "Антиспамер" -

зарегистрированный участник Всероссийской дистанционной конференции учащихся 2011 г.
Авторы проекта:
Борисова Мария
Корниец Карина
Кокорев Денис
Балабанцева Наталья
Пупков Денис
Бородин Даниил
Еленко Екатерина 
Швецова Алёна 
Котельников Евгений

Для участия в конференции мы представляем творческий лингвоэкологический проект с элементами исследования.

Творческое название проекта: 
 "В плену слов"

Научное название проекта:
"Исследование процессов, происходящих в русском языке для выявления факторов, негативно влияющих на речь современных подростков"


Руководитель проекта: Бородина Елена Павловна, учитель информатики и ИКТ.



Ссылка на презентацию работы
Ссылка на рефлексию
Ссылка на рецензию научного руководителя

Ссылка на обсуждение проекта на форуме конференции(На сайте конференции  уже нет возможности смотреть архив, к сожалению, была очень активная и бурная дискуссия с оппонентами)

Вы можете увидеть интерес к нашей работе (более 1000 просмотров!)

Данный блог является сетевым дневником нашего проекта. (Дата первой публикации соответствует началу нашего проекта)

14 апреля 2011 г.

Всероссийская конференция

logo                Российская Академия образования
                     Институт образования человека
                   Центр дистанционного образования "Эйдос"
                          Научная школа А.В.Хуторского

                 IХ-я Всероссийская
            дистанционная ученическая
           конференция
 

Поздравляю, друзья, мы с вами являемся зарегистрированными участниками ученической конференции. Еще немного интеллектуального труда для продвижения нашего проекта и получения независимой оценки в лице экспертов и оппонентов.


Приветствие Председателя Оргкомитета конференции

Дорогие друзья!
Поздравляю вас с открытием IХ-ой Всероссийской дистанционной ученической конференции!

Мне приятно осознавать, что в нашей стране есть творческие, ищущие школьники, добивающиеся успехов не только в изучении чужих мыслей, но и умеющих мыслить самостоятельно, а также готовые делиться своими мыслями с окружающими.

Задача нашей конференции – проявить свои творческие и исследовательские возможности – оформить, представить и защитить свои работы. От участников потребуется не столько собрать информацию по своей теме, сколько представить свой личный взгляд на проблему. Обсуждаться и оцениваться будет именно ваше уникальное видение, самобытность подхода. Поэтому не стоит тратить время на «скачивание» информации из сети и включение её в свою работу; такие работы здесь неинтересны и не будут рассматриваться.

Со стороны организаторов конференции, а её организуют - Российская Академия образования, Центр дистанционного образования "Эйдос", Научная школа А.В.Хуторского, важно привлечь думающих ребят к серьезной, кропотливой научной работе; дать возможность каждому ученику научиться быть ученым...

Как бы то ни было, я надеюсь, что все Вы извлечете из участия в конференции ценные мысли, опыт и знания, найдете новых друзей и единомышленников не только среди ровесников, но и среди педагогов нашего Центра. Ведь, участвуя в конференции, все Вы, оставаясь учениками, становитесь нашими коллегами.

Успехов Вам, коллеги, и новых побед!

Андрей Викторович Хуторской, докт. пед. наук, чл.-корр. РАО,
председатель оргкомитета
IХ-ой Всероссийской дистанционной ученической конференции,
директор Института образования человека, Центра дистанционного образования «Эйдос».

11 апреля 2011 г.

Учебный словарь

Словарь нашего проекта составлен не по алфавиту.

Это наш "Учебный словарь". Здесь мы будем объяснять термины и понятия, которые используем в проекте.
 
Эколо́гия (от др.-греч. οκος — обиталище, жилище, дом, имущество и λόγος — понятие, учение, наука) — наука об отношениях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой. Термин впервые предложил немецкий биолог Эрнст Геккель в 1866 году в книге «Общая морфология организмов» («Generelle Morphologie der Organismen»).

Есте́ственный язы́к — в лингвистике и философии языка язык, используемый для общения людей (в отличие от формальных языков и других типов знаковых систем, также называемых языками в семиотике) и не созданный искусственно (в отличие от искусственных языков).
Язык — многофункциональное явление. Все функции языка проявляются в коммуникации. Выделяют следующие функции языка:
- коммуникативная (или функция общения) — основная функция языка, использование языка для передачи информации;
- конструктивная (или мыслительная) — формирование мышления индивида и общества;
- познавательная (или аккумулятивная функция) — передача информации и её хранение;
- эмоционально-экспрессивная — выражение чувств, эмоций;
- волюнтативная (или призывно-побудительная функция) — функция воздействия;
- метаязыковая — разъяснения средствами языка самого языка;
- фатическая (или контактноустанавливающая);
- идеологическая функция — использование того или иного языка или типа письменности для выражения идеологических предпочтений.
- омадативная (или формирующая реальности) — создание реальностей и их контроль;
- металингвистическая. По отношению ко всем знаковым системам язык является орудием объяснения и организации. Речь идет о том, что метаязык любого кода формируется в словах.
- номинативная — вера человека в название
- денотативная, репрезентативная — передача информации, представление
- конативная — ориентация на адресата;
- эстетическая — сфера творчества;
- аксиологическая — оценочное суждение (хорошо/плохо).

Литературный язык — обработанная форма общенародного языка, обладающая в большей или меньшей степени письменно закреплёнными нормами; язык всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме.

Литературный язык – это строго нормированная форма общенародного национального языка. 

Языкова́я но́рма — исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период.

Типы норм

В литературном языке различают следующие типы норм:
  •  нормы письменной и устной форм речи;
  •  нормы письменной речи;
  •  нормы устной речи.
К нормам, общим для устной и письменной речи, относятся:
  1. лексические нормы;
  2. грамматические нормы;
  3. стилистические нормы.
Специальными нормами письменной речи являются:
  1. нормы орфографии;
  2. нормы пунктуации.
Только к устной речи применимы:
  1. нормы произношения;
  2. нормы ударения;
  3. интонационные нормы.
Нормы, общие для устной и письменной речи, касаются языкового содержания и построения текстов.
Лексические нормы, или нормы словоупотребления, - это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.
Лексические нормы отражаются в толковых словарях, словарях иностранных слов, терминологических словарях и справочниках.
Соблюдение лексических норм - важнейшее условие точности речи и её правильности.

Ре́чь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.


Богатство лексическое - качество речи, состоящее в разнообразии используемых лексических единиц. 

Выразительность - качество речи, состоящее в выборе таких языковых средств, которые позволяют усилить впечатление от высказывания, вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать на его разум и чувства. 


Точность лексическая - качество речи, состоящие в употреблении лексических единиц в точном соответствии с лексическими нормами.

Ясность грамматических конструкций - качество речи, позволяющее адресату речи быстро и правильно воспринимать значения грамматических конструкций.

Культура речи — распространённое в лингвистике понятие, объединяющее владение языковой нормой устного и письменного языка, а также «умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения». 
Этим же словосочетанием обозначается лингвистическая дисциплина, занимающаяся определением границ культурного (в вышеприведённом смысле) речевого поведения, разработкой нормативных пособий, пропагандой языковой нормы и выразительных языковых средств.



Фразеоло́гия (от греч. φράσις — «оборот речи» и λόγος — «учение»), лингвистическая дисциплина, изучающая устойчивые сочетания слов с полностью или частично переосмысленным значением (или устойчивые сочетания слов с осложненной семантикой) — фразеологизмы (или фразеологические единицы — ФЕ).

Оскорбление (iniuria римского права), как частноправовой деликт, есть всякое сознательное противозаконное действие, в котором содержится проявление неуважения к другой личности.
 
Мат (матерщи́на, ма́терный язык, ма́терная ру́гань, устаревшее лая матерная) — наиболее грубая, обсценная разновидность ненормативной лексики в русском и в близких к нему языках.

Инвективная лексика (непечатная брань, нецензурные выражения) или (от лат. obscenus — непристойный, распутный, безнравственный) — сегмент бранной лексики различных языков, включающий грубейшие (похабные, богомерзкие, невыносимо отвратительные, вульгарные) бранные выражения, часто выражающие спонтанную речевую реакцию на неожиданную (обычно неприятную) ситуацию.

Сленг (от англ. slang) — терминологическое поле, набор особых слов или новых значений уже существующих слов, употребляемых в различных человеческих объединениях (профессиональных, социальных, возрастных групп).

Жарго́н социальный диалект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладает собственной фонетической и грамматической системой.

Экспре́ссия (лат. expressio — выражение) — яркое проявление чувств, настроений, мыслей.

Эвфеми́зм (греч. ευφήμη — «благоречие») — нейтральное по смыслу и эмоциональной «нагрузке» слово или описательное выражение, обычно используемое в текстах и публичных высказываниях для замены других, считающихся неприличными или неуместными, слов и выражений («в интересном положении» вместо «беременная», «сходить попудрить нос» вместо «сходить в туалет» и т. п.)

Канцеляризм слово или оборот речи, характерное для стиля деловых бумаг и документов.

Неологизм (др.-греч. νέος — новый, λόγος — речь, слово) — слово, значение слова или словосочетание, недавно появившееся в языке (новообразованное, отсутствовавшее ранее).



Если у вас есть, что добавить, пожалуйста, делайте это в комментариях .

Цитаты

В этом сообщении и комментариях к нему мы попытаемся собрать высказывания о языке. Вот, например, это можно использовать даже в сочинении-рассуждении ГИА за 9 класс:
 
Родной язык – это не нарочно подобранные для ребенка правила и нравоучения, а воздух, которым дышит его душа наравне с душой всего народа.  
 Януш Корчак 
                                                                                                              

...Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинаний – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
К. Г. Паустовский

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.  Н.В.Гоголь

Дома, как хочу, а в людях, как велят. Русская пословица 

По грамоте осекся, цифирь не далась. Русская пословица 


Заговори, чтоб я тебя увидел. Сократ

Беда иной литературы в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят.
П. А. Вяземский

Язык не только показатель общей культуры, но и лучший воспитатель  человека. 
Д.С. Лихачев

Отечество, русское слово и русский язык необходимо защищать, даже рискуя своей жизнью.   
В.И. Даль


Язык как море. У одного берега воды моря прозрачны и солоны, у другого – опреснены впадающей в него рекой и полны её мути. И всё это в одно и то же время, только в разных точках пространства.
Лев Успенский

Да будет же честь  и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, есть ли надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса! 
Н.М.Карамзин

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и малозаметное. Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучание почти всех языков мира.
К.Г.Паустовский
В нем "великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильную и изображениях крепость греческого и латинского языка" .
М.В.Ломоносов

Русский язык, насколько я могу судить о нем, является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков. Одаренный чудесной сжатостью, соединенный с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы.
П.Мериме
Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово,— значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус.

В.Г.Белинский


Великое правило: если твое немногое не представляет ничего оригинального, то выскажи его по крайней мере оригинально.
Г. Лихтенберг 

Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия. Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать все знаками.
Л.Н.Толстой

Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности…
А. С. Пушкин


Мой верный друг! мой враг коварный!
Мой царь! мой раб! родной язык!
Мои стихи - как дым алтарный!
Как вызов яростный - мой крик!

Ты дал мечте безумной крылья,
Мечту ты путами обвил,
Меня спасал в часы бессилья
И сокрушал избытком сил.

Как часто в тайне звуков странных
И в потаенном смысле слов
Я обретал напев - нежданных,
Овладевавших мной стихов!

Но часто, радостью измучен
Иль тихой упоен тоской,
Я тщетно ждал, чтоб был созвучен
С душой дрожащей - отзвук твой!

Ты ждешь, подобен великану.
Я пред тобой склонен лицом.
И всё ж бороться не устану
Я, как Израиль с божеством!

Нет грани моему упорству,
Ты - в вечности, я - в кратких днях,
Но всё ж, как магу, мне покорствуй,
Иль обрати безумца в прах!

Твои богатства, по наследству,
Я, дерзкий, требую себе.
Призыв бросаю, - ты ответствуй,
Иду, - ты будь готов к борьбе!

Но, побежден иль победитель,
Равно паду я пред тобой:
Ты - Мститель мой, ты - мой Спаситель,
Твой мир - навек моя обитель,
Твой голос - небо надо мной!

31 декабря 1911

8 апреля 2011 г.

"Начни с себя"

Волнения, нервы, все позади... Поздравляем нас!
Была задача: презентовать продукт, чтобы все поняли, насколько хорошо мы потрудились.




Ура нам!
И большое спасибо нашим друзьям за поддержку.




Всем!
Наш проект высоко оценили и нас наградили

Отчет №6

Задача 1: Нужно сделать стендовый доклад.


 Придумали 


и












делали ...
 делали...


Сделали!

Задача 2: Нужно написать сценарий выступления 

Задумались
и








думали...
 

думали...            думали...  

придумали!

Скачать текст устного выступления




5 апреля 2011 г.

Отчет №5

Язык СМИ и Интернета дает богатый материал для наблюдения за эволюционными процессами прежде всего в лексическом составе языка.
Как известно, словарный состав языка непосредственно связан с действительностью и ее осознанием в обществе. По мере того, как происходят эволюционные процессы в обществе, изменяется и словарный состав языка. Следовательно, актуальным является исследование видоизменения лексической, терминологической системы русского языка, и конкретно - языка СМИ и Интернета. 
Мы исследовали различные сайты, блоги и молодежные форумы на предмет видоизменения слов и ненормативной лексики.

Анализ и результат: 
1) Безупречная пунктуация и орфография.
2) Лексика нейтральная, нецензурные выражения отсутствуют.
Соответствие нормам – 100%.
2. http://vkontakte.ru/
1) Относительно небольшое количество ошибок, как орфографических, так и пунктуационных. Те, что есть, преимущественно негрубые (например, пропуск пробелов («прикол:китайская»)).
2) Нецензурная лексика отсутствует в принципе. Однако это, скорее всего, связано с правилами поведения, установленными в данной группе (http://vkontakte.ru).
3) Очень частое использование разнообразных «смайлов» («понимаю комплименты^__^»).
4) Временами встречается транслитерация («пару фраз на франсе»), отчасти это может быть связано с темой обсуждения.
Соответствие нормам – 88-90%.
1) В той части, которая написана администрацией сайта, грамотность безукоризненна. Стилистическая и эмоциональная окраска речи нейтральная.
2) Однако в комментариях читателей дело обстоит не так хорошо. Встречаются речевые ошибки, пунктуационные, орфографические. Нецензурная лексика – редкость и обычно быстро удаляется модераторами.
Соответствие нормам – 75%. (преимущественно из-за полуграмотных комментариев посетителей).
1) Нецензурная лексика едва не в каждом посте.
2) Частое употребление смайлов.
3) Эрратив, пунктуационные и орфографические ошибки встречаются постоянно.
Соответствие нормам – 20%.
Таким образом, можно сделать вывод, что снижение грамотности пользователей происходит пропорционально снижению уровня контроля: уровень грамотности на официальных сайтах стопроцентный, уровень грамотности «цитатников» (весьма показательно, т.к. на подобных сайтах обычно собраны отдельных фразы из чатов и форумов самого разного уровня) – близок к нулю. Причем заметно, что большая часть ошибок происходит из-за обыкновенной небрежности, нежелания лишний раз перепроверить написанное. Что же касается нецензурной лексики, то многие пользователи попросту бравируют ее использованием (об этом могут свидетельствовать многочисленные каламбуры, игры слов, построенные на использовании матерных выражений).
Из всего сказанного становится ясно, что главная беда современного русского языкаснижение культуры речи.

Люди попросту не понимают, насколько важно писать (и говорить) грамотно, используя цензурную лексику, потому что нет ничего, что могло бы удержать их от обратного.

Есть несколько путей решения проблемы, например, создание в школах, университетах, библиотеках "Клубов любителей книг", проведение мероприятий, классных часов, посвященных этой проблеме. 


Такой клуб у нас в гимназии существует при наше библиотеке. Мы планируем наш проект представить на заседании клуба, на родительских собраниях и классных часах