11 апреля 2011 г.

Цитаты

В этом сообщении и комментариях к нему мы попытаемся собрать высказывания о языке. Вот, например, это можно использовать даже в сочинении-рассуждении ГИА за 9 класс:
 
Родной язык – это не нарочно подобранные для ребенка правила и нравоучения, а воздух, которым дышит его душа наравне с душой всего народа.  
 Януш Корчак 
                                                                                                              

...Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинаний – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться.
К. Г. Паустовский

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.  Н.В.Гоголь

Дома, как хочу, а в людях, как велят. Русская пословица 

По грамоте осекся, цифирь не далась. Русская пословица 


Заговори, чтоб я тебя увидел. Сократ

Беда иной литературы в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят.
П. А. Вяземский

Язык не только показатель общей культуры, но и лучший воспитатель  человека. 
Д.С. Лихачев

Отечество, русское слово и русский язык необходимо защищать, даже рискуя своей жизнью.   
В.И. Даль


Язык как море. У одного берега воды моря прозрачны и солоны, у другого – опреснены впадающей в него рекой и полны её мути. И всё это в одно и то же время, только в разных точках пространства.
Лев Успенский

Да будет же честь  и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуждого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, есть ли надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса! 
Н.М.Карамзин

Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и малозаметное. Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучание почти всех языков мира.
К.Г.Паустовский
В нем "великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того, богатство и сильную и изображениях крепость греческого и латинского языка" .
М.В.Ломоносов

Русский язык, насколько я могу судить о нем, является богатейшим из всех европейских наречий и кажется нарочно созданным для выражения тончайших оттенков. Одаренный чудесной сжатостью, соединенный с ясностью, он довольствуется одним словом для передачи мысли, когда другому языку потребовались бы для этого целые фразы.
П.Мериме
Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово,— значит оскорблять и здравый смысл и здравый вкус.

В.Г.Белинский


Великое правило: если твое немногое не представляет ничего оригинального, то выскажи его по крайней мере оригинально.
Г. Лихтенберг 

Единственное средство умственного общения людей есть слово, и для того, чтобы общение это было возможно, нужно употреблять слова так, чтобы при каждом слове несомненно вызывались у всех соответствующие и точные понятия. Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь, что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать все знаками.
Л.Н.Толстой

Истинный вкус состоит не в безотчетном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности…
А. С. Пушкин


Мой верный друг! мой враг коварный!
Мой царь! мой раб! родной язык!
Мои стихи - как дым алтарный!
Как вызов яростный - мой крик!

Ты дал мечте безумной крылья,
Мечту ты путами обвил,
Меня спасал в часы бессилья
И сокрушал избытком сил.

Как часто в тайне звуков странных
И в потаенном смысле слов
Я обретал напев - нежданных,
Овладевавших мной стихов!

Но часто, радостью измучен
Иль тихой упоен тоской,
Я тщетно ждал, чтоб был созвучен
С душой дрожащей - отзвук твой!

Ты ждешь, подобен великану.
Я пред тобой склонен лицом.
И всё ж бороться не устану
Я, как Израиль с божеством!

Нет грани моему упорству,
Ты - в вечности, я - в кратких днях,
Но всё ж, как магу, мне покорствуй,
Иль обрати безумца в прах!

Твои богатства, по наследству,
Я, дерзкий, требую себе.
Призыв бросаю, - ты ответствуй,
Иду, - ты будь готов к борьбе!

Но, побежден иль победитель,
Равно паду я пред тобой:
Ты - Мститель мой, ты - мой Спаситель,
Твой мир - навек моя обитель,
Твой голос - небо надо мной!

31 декабря 1911

8 апреля 2011 г.

"Начни с себя"

Волнения, нервы, все позади... Поздравляем нас!
Была задача: презентовать продукт, чтобы все поняли, насколько хорошо мы потрудились.




Ура нам!
И большое спасибо нашим друзьям за поддержку.




Всем!
Наш проект высоко оценили и нас наградили

Отчет №6

Задача 1: Нужно сделать стендовый доклад.


 Придумали 


и












делали ...
 делали...


Сделали!

Задача 2: Нужно написать сценарий выступления 

Задумались
и








думали...
 

думали...            думали...  

придумали!

Скачать текст устного выступления




5 апреля 2011 г.

Отчет №5

Язык СМИ и Интернета дает богатый материал для наблюдения за эволюционными процессами прежде всего в лексическом составе языка.
Как известно, словарный состав языка непосредственно связан с действительностью и ее осознанием в обществе. По мере того, как происходят эволюционные процессы в обществе, изменяется и словарный состав языка. Следовательно, актуальным является исследование видоизменения лексической, терминологической системы русского языка, и конкретно - языка СМИ и Интернета. 
Мы исследовали различные сайты, блоги и молодежные форумы на предмет видоизменения слов и ненормативной лексики.

Анализ и результат: 
1) Безупречная пунктуация и орфография.
2) Лексика нейтральная, нецензурные выражения отсутствуют.
Соответствие нормам – 100%.
2. http://vkontakte.ru/
1) Относительно небольшое количество ошибок, как орфографических, так и пунктуационных. Те, что есть, преимущественно негрубые (например, пропуск пробелов («прикол:китайская»)).
2) Нецензурная лексика отсутствует в принципе. Однако это, скорее всего, связано с правилами поведения, установленными в данной группе (http://vkontakte.ru).
3) Очень частое использование разнообразных «смайлов» («понимаю комплименты^__^»).
4) Временами встречается транслитерация («пару фраз на франсе»), отчасти это может быть связано с темой обсуждения.
Соответствие нормам – 88-90%.
1) В той части, которая написана администрацией сайта, грамотность безукоризненна. Стилистическая и эмоциональная окраска речи нейтральная.
2) Однако в комментариях читателей дело обстоит не так хорошо. Встречаются речевые ошибки, пунктуационные, орфографические. Нецензурная лексика – редкость и обычно быстро удаляется модераторами.
Соответствие нормам – 75%. (преимущественно из-за полуграмотных комментариев посетителей).
1) Нецензурная лексика едва не в каждом посте.
2) Частое употребление смайлов.
3) Эрратив, пунктуационные и орфографические ошибки встречаются постоянно.
Соответствие нормам – 20%.
Таким образом, можно сделать вывод, что снижение грамотности пользователей происходит пропорционально снижению уровня контроля: уровень грамотности на официальных сайтах стопроцентный, уровень грамотности «цитатников» (весьма показательно, т.к. на подобных сайтах обычно собраны отдельных фразы из чатов и форумов самого разного уровня) – близок к нулю. Причем заметно, что большая часть ошибок происходит из-за обыкновенной небрежности, нежелания лишний раз перепроверить написанное. Что же касается нецензурной лексики, то многие пользователи попросту бравируют ее использованием (об этом могут свидетельствовать многочисленные каламбуры, игры слов, построенные на использовании матерных выражений).
Из всего сказанного становится ясно, что главная беда современного русского языкаснижение культуры речи.

Люди попросту не понимают, насколько важно писать (и говорить) грамотно, используя цензурную лексику, потому что нет ничего, что могло бы удержать их от обратного.

Есть несколько путей решения проблемы, например, создание в школах, университетах, библиотеках "Клубов любителей книг", проведение мероприятий, классных часов, посвященных этой проблеме. 


Такой клуб у нас в гимназии существует при наше библиотеке. Мы планируем наш проект представить на заседании клуба, на родительских собраниях и классных часах



4 апреля 2011 г.

Вопрос

Вопрос: зачем моё видео с ответами, если одно уже есть???

Отчет №4

Товарищи, кластер создан, он - замечательный, НО. Не могу его сохранить... Помогите, пожалуйста...

 Автор - Денис с кластером
Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность.
Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. 
Это позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций - культурную.
Языковые нормы не придуманы филологами, они отражают определённый этап в развитии литературного языка всего народа.
Нормы языка нельзя ввести или отменить указом, их невозможно реформировать административным путём. 
Нормированность речи - это её соответствие литературно-языковому идеалу.  

Кластер нам нужно было составить, чтобы наглядно увидеть,  что конкретно мы исследуем.

Кластер создан на сервисе  bubbl.us (brainstorming and mind map online)

О книгах

Просто вопрос:
Назовите имя художника, который "читает" книги с помощью скальпеля, пинцета и ножниц. 
Он ничего не добавляет, он удаляет только то, что, на его взгляд, является  лишним в книге.


Проблемный вопрос:
Попробуйте сформулировать проблемный вопрос, исходя из того, что вы увидели на этой станице нашего блога.


Ваше мнение?
Бумажная книга - физическая стабильность, а цифровая книга - возможность мгновенной потери информации.




 


Учимся задавать вопросы, рассуждать  и высказывать свое мнение...

3 апреля 2011 г.

Отчет №3

Словарь нашего проекта

Это наш "Учебный словарь". Здесь мы будем объяснять термины и понятия, которые используем в проекте.


Задание «Объясни мне»: 
Фокусированное составление списка основных проблем, связанных с темой нашего исследования
  составить список понятий, связанных с темой или проблемой;
  дать их определение или толкование.

Список понятий, которые войдут в словарь:
Экология
Экология слова
Лингвоэкология
Речь
Язык
Функции языка
Культура речи
Разговорный язык
Литературный язык
Языковая норма
Фонетическая норма
Лексическая норма
Точность лексическая
Богатство лексическое
Фразеология
Речевые штампы
Сквернословие
Мат
Инвективная лексика
Слэнг
Жаргон
Аро
Канцеляризмы
Эвфимизмы
Экспрессия
Неологизмы

Может что-то еще…

2 апреля 2011 г.

Защита

Начинаем подготовку к конференции
 

Ориентируемся на
Критерии оценки проекта



4 апреля (в понедельник) каждая группа отчитывается о проделанной работе.

В отчете грамотно:
1. Озвучить задачу, которую решала группа в проекте.
2. Ответить на вопросы:
  • Как вы решали задачу?
  • Какие методы применяли?
  • Какие ИКТ использовали?
  • Четко сформулировать выводы, сделанные в результате исследования.
4. Отчет должен быть представлен в виде:
  • текстового документа (бумажная и электронная версия)
  • короткой презентации (иллюстрация к вашему отчету)
5. Группа должна оценить работу каждого по следующим критериям:
  • степень участия в разработке и осуществлении идей  при решении поставленных задач (5 -0)
  • проявление инициативы (5-0)
  • реальная помощь в проведении проекта 
  • общение и коммуникативные навыки при работе в сети (5-0)
Предлагаю самостоятельно сформулировать критерии оценки каждого участника и группы в целом. (Текст выше приведен в качестве примера)
Задайте вопросы, если необходима консультация пишите, звоните.
С уважением, Е.П.

1 апреля 2011 г.

Шутки

Сегодня 1 апреля! (шутка)

Поделитесь шутками на тему языка, литературы, чтения и читателей?
(Добавляйте в комментариях)

Я, как учитель, могу себе позволить шутку про учительницу:
"Вчера возле магазина "Обои" была задержана учительница русского языка, которая пыталась исправить вывеску "Обои" на "Оба".



История

"Биография"  языка

Чем лучше исследователь знает историю языка, тем точнее он может описать состояние языка в конкретный момент.
(Чем мы и занимаемся.)

Развитие языка - длинный путь, начало которого теряется в прошлом, а конец в будущем

Историю языка можно представить в виде фильма, где каждый кадр - это значимый момент в жизни языка.
Оглядываясь назад, мы не только совершаем увлекательное путешествие в прошлое языка, но и постигаем многое в языке своей эпохи.
Мысленно сделав остановку в любой точке этого пути, мы получим что-то, похожее на стоп-кадр в кино.

Здесь мы попробуем проследить "биографию" языка, на котором мы говорим и пишем. И начнем с вопроса: "Сколько лет русскому языку?"

Задание:
1. Прочитайте тексты главы "История русского языка" энциклопедии Языкознание. Русский язык стр.241-307. (Энциклопедия для детей. Т.10 Языкознание.Русский язык /Глав. ред.М.Д.Аксенова. - М.: Аванта+, 1998. - 704 с.: ил.)
2. Выделите основные моменты в истории развития русского языка.
3. Создайте "Ленту времени" Исторический путь русского языка (разговорного, литературного). Попробуйте оформить результат в виде интерактивной линии времени.

4. Перед вами фраза из очень известного произведения одного великого русского писателя. В ней сделана купюра (иначе не получилось бы задачи):
"... Кирюха ...на весь округ считался лучшим троечником".
Дайте ответы на вопросы:
1). Как это можно быть "лучшим троечником" ?
2). Из какого произведения взята фраза?
3). Кто автор этого произведения?


 Ответы разместите в комментариях.


Отчет о выполнении задания:
Сообщение и презентация по теме
"Исторический путь русского языка"

Презентация содержит анализ главы энциклопедии "Языкознание. Русский язык"
В презентации не хватает иллюстраций и будет изменен фон.

Просьба ко всем поискать иллюстративный материал и предложить дизайн. Речь шла о том, что можно историю представить как киноленту...


30 марта 2011 г.

Теория 5

V. Проведение исследования и подготовка к защите исследования
Работа с информационными источниками.
Виды источников информации.
Виды обобщения информации.
Анализ данных эксперимента.
Оформление работы и подготовка приложений.
Составление защитной речи. Подготовка ответов на вопросы.
Стендовый доклад.

От чего зависит успех исследования


  1. Не ограничивайте собственных исследований, дайте себе волю понять реальность, которая вас окружает.
  2. Внимательно анализируйте факты и не делайте поспешных выводов (они часто бывают неверными).
  3. Будьте достаточно смелы, чтобы принять решение.
  4. Приняв решение, действуйте уверенно и без сомнений.
  5. Сосредоточьтесь и вложите в исследование всю свою энергию и силу.
  6. Действуя, не бойтесь совершить ошибку.

Если есть вопросы - все средства Интернета вам доступны: пишите, стучите, звоните, отправляйте.
С уважением, Е.П.


Теория 4

IV. Организация и методика исследования


Для того чтобы составить план, надо ответить на вопрос: "Как я могу узнать что-то новое о том, что исследую?" Поэтому нужно определить, какие инструменты или методы вы можете использовать, а затем выстроить их по порядку.


1 шаг. Методы исследования
Общие методы исследования, которые доступны вам и используются в разных областях:
  • Наблюдение
  • Эксперимент
  • Моделирование
  • Анкетирование
  • Интервьюирование
  • Анализ и синтез
  • Сравнение
  • Обобщение
  • Классификация
  • Определение понятий


2 шаг. Планирование исследования

3 шаг. Распределение ролей при работе в команде

Теория 3

Когда вы решили: над каким вопросом вы работаете, какая противоречивая ситуация требует решения, и почему эту проблему нужно решать сейчас, необходимо поставить перед собой еще несколько вопросов:
"Какой результат предполагается получить?"
"Каким видится этот результат?"
"Что необходимо сделать для его получения?"

Это и есть следующий этап исследования: формулируете цель, задачи, гипотезу, способы и методы ведения исследования. Эти шаги не всегда проходят последовательно, но важно их все учитывать.


III. Определение цели, задач и гипотезы исследования
1 шаг. Цель исследования.
Определить цель исследования - значит ответить на вопрос о том, зачем мы его проводим.
Цель - это сформулированный в общем виде желаемый результат, который вы получите в ходе вашего исследования: теоретический и практический.
2 шаг. Задачи исследования.
Задачи исследования уточняют цель. Цель оказывает общее направление, а задачи описывают основные шаги.
Я всегда привожу такой простой пример:
Цель: съездить в Англию на каникулах этим летом. Т.е. результатом моего проекта должна быть ситуация  когда я стою на Трафальгарской площади и смотрю на статую Нельсона. Пока ситуация желаемая, я сейчас в Москве, но она так и останется неосуществленной, если я не "озадачусь":
Задачи: нужно сделать загранпаспорт, нужно получить визу, нужно купить билеты, нужно собрать чемодан, нужно... и только проделав все это, я могу оказаться в Англии. 
Из этого примера мы видим, что цель должна быть
  • конкретной ("А не отправиться ли мне куда-нибудь!?...")
  • реальной, соответствовать возможностям ("Например, на Луну...")
  • фиксированной во времени ("Когда-нибудь..")
  • соответствовать действительным мотивам субъекта (заявляю одну цель, а хочу получить другой результат)
  • возможность всегда контролировать получаемый результат...
Слова-помощники:
для написания цели используют глаголы: "доказать", "обосновать", "выяснить", "рассмотреть", "разработать".
для формулирования задач: "проанализировать", "определить", "установить", "описать"...
3 шаг.  Гипотеза исследования. 
Гипотеза – это предположение, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом догадка. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого «hypothesis» – основание, предположение, суждение о закономерной связи явлений. Обычно гипотезы начинаются со слов «предположим», «допустим», «возможно», «если…, то…».
Вам для решения проблемы потребуется гипотеза или несколько гипотез – предположений о том, как проблема может быть решена.
В результате исследования гипотеза подтверждается или опровергается. В случае своего подтверждения она становится теорией, а если ее опровергнуть, то гипотеза превращается в сложное предположение.
Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать, поставив самую важную на первое место, менее важную на второе и так далее.

Теория 2

После того как вы сформулировали проблему и тему своего исследования, нужно задать два вопроса:   "Почему я это делаю?" и "Для чего я это делаю?"

 II. Актуальность и практическая значимость исследования.
 
Обосновать актуальность  -  значит объяснить необходимость изучения данной темы. Следует указать, почему именно она  и именно в данный момент является актуальной.  Обосновать актуальность темы можно с точки зрения ее научной, социальной и личной значимости.

 

Практическая значимость результатов может заключаться в возможности:
решения на их основе какой-то практической задачи;
проведения дальнейщих исследований;
использования полученных данных в деятельности...